Cuando los estudiantes se proponen construir un futuro más brillante, motiva a la próxima generación de niños que caminan por los pasillos de la escuela, aprenden en esas mismas aulas y aspiran a marcar la diferencia para replicar esos mismos esfuerzos. A veces, todo lo que se necesita es ver esa fuente de inspiración… o en este caso, leerla.
Chanel Ashley-Jones, educadora de Harmony School of Innovation, se enteró de que sus alumnos leyeron un artículo sobre un graduado de secundaria que construyó porches para la escuela a la que asistió y estaban ansiosos por tomar una página de ese libro para construir algo propio para la escuela en la que están inscritos actualmente. Gracias a los miembros de Power of the Dollar®, recibió una subvención de $ 1,000 en diciembre de 2022 por su idea de "Project Bench" y compró bancos para que sus alumnos los instalaran, lo que ayudó a crear un entorno social para niños. para relajarse, disfrutar y disfrutar de las vistas y los sonidos del exterior.
Un entorno social para que los niños se relajen.
“Los estudiantes querían hacer este proyecto y la Sra. Jones dijo: 'En lugar de tratar de recaudar fondos, veamos si tenemos algunas subvenciones disponibles'”, dijo Dazetrica Gray, educadora en Harmony School of Innovation y co-capitana del proyecto. “Una vez que se otorgó la subvención, ellos [los estudiantes] tuvieron que averiguar cómo gastar el dinero. Luego, cuando llegaron las cosas, leyeron las instrucciones y las armaron ellos mismos”.
Dedicando su tiempo libre a presentar la idea, investigando los materiales necesarios para hacerla realidad y administrándolo todo dentro de un presupuesto determinado, los estudiantes se reunieron y usaron esto como una oportunidad no solo para continuar con el legado de quien los inspiró, sino también para dejar un impacto duradero en su escuela. Colaborando en el camino, los estudiantes de la Escuela de Innovación Harmony se apoyaron entre sí para llevar la imaginación a la realidad y la capacidad de hacer que todo sea posible es algo que ha tenido un impacto monumental en sus vidas, así como en los maestros que trabajan con ellos.
“Todos se convirtieron en un grupo muy unido que dependía el uno del otro”, dijo Gray. “Conocían los puntos fuertes del otro. Les dio esa aceptación de 'Yo hice esto'. Ahora, cada vez que vienen, ven esos bancos y dicen: '¡hicimos eso'! ¡Estaba orgulloso de ellos!"
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